Бацькоўскі ўніверсітэт

Графік правядзення агульнашкольных бацькоўскіх сходаў на другое паўгоддзе 2023/2024 навучальнага года

08.01.2024

развернуть

ЗАЦВЯРДЖАЮ

Дырэктар дзяржаўнай

установы адукацыі

“Зазерская сярэдняя школа”

_________Н.П.Куляшова

____________2024

Графік

правядзення агульнашкольных бацькоўскіх сходаў

на другое паўгоддзе 2023/2024 навучальнага года

Дата	Змест	Час правядзення
24.02	Асаблівасці задач сям’і і школы ў выхаванні і сацыялізацыі дзіцяці	10.00
27.04	Сям’я і школа. Вынікі супрацоўніцтва	10.00

свернуть

План правядзення бацькоўскіх сходаў у рамках праекта “Бацькоўскі ўніверсітэт” ІІ паўгоддзе 2023/2024

08.01.2024

развернуть

ЗАЦВЯРДЖАЮ

Дырэктар дзяржаўнай

установы адукацыі

“Зазерская сярэдняя школа”

_________Н.П.Куляшова

____________2023

Графік

правядзення бацькоўскіх сходаў у рамках праекта

“Бацькоўскі ўніверсітэт”

ІІ паўгоддзе 2023/2024 навучальнага года

№	Тэма бацькоўскага сходу	Клас		Форма правя-дзення	Адказны
27.01
1.	Бацькоўскі сход “Значэнне сямейных традыцый у фарміраванні і развіцці дзіцяці”	1		Круглы стол	Скрыпко Л.І.
2.	Бацькоўскі сход “Здаровая сям’я- здаровае дзіця”	3		Гутарка	Веелкіна А.Р.
3.	Бацькоўскі сход “Ваша дзіця вырасла”	5		Лекцыя	ПапельскаяА.А.
4.	Бацькоўскі сход “Правілы абыходжання з падлеткамі: асаблівасці пераходнага ўзросту”	7		Дыску-сія	Розум Н.І.
5.	Бацькоўскі сход “Фарміраванне здаровага ладу жыцця:шкодныя звычкі і як ім супрацьстаяць”	9		Лекцыя	Казінец Ю.І.
6.	Бацькоўскі сход “Падрыхтоўка старшакласнікаў да будучай прафесіі”	11		Круглы стол	Гейзерава-Карэлая Г.У.
24.02
1.	Бацькоўскі сход “Уплыў сям’і на эмацыйны стан дзіцяці”	2	Лекцыя		Сіняк Т.А.
2.	Бацькоўскі сход “Дзіця і камп’ютар”	4	Круглы стол		Міраненка А.В.
3	Бацькоўскі сход “Бяспека падлеткаў у сетцы Інтэрнэт”	6	Круглы стол		Пахіла Л.М.
4	Бацькоўскі сход “Асцярожна: суіцыд”	8	Гутарка		Адамовіч А.У.
5	Бацькоўскі сход “Роля сям’і ў фарміраванні рэпрадуктыўнага здароўя дзяўчат і юнакоў”	10	Гутарка		Іванцова В.Г.
27.04
1	Бацькоўскі сход “Станоўчыя эмоцыі ў жыцці чалавека”	1	Семінар-практы-кум		Скрыпка Л.І.
2	Бацькоўскі сход “Працоўнае выхаванне дзяцей у сям’і”	2	Круглы стол		Сіняк Т.А.
3	Бацькоўскі сход “Эфектыўныя зносіны ў сям’і – залог поспеху навучэнца”	3	Семінар-практы-кум		Веелкіна А.Р.
4	Бацькоўскі сход “Кнігі ў жыцці школьніка”	4	Дыскусія		Міраненка А.В.
5	Бацькоўскі сход “Сродкі пакарання і заахвочвання ў сучаснай сям’і”	5	Круглы стол		Папельская А.А.
6	Бацькоўскі сход “Арганізацыя летняга адпачынку падлеткаў”	6	Семінар-практы-кум		Пахіла Л.М.
8	Бацькоўскі сход “Як павысіць вучэбную матывацыю падлеткаў”	7	Гутарка		Розум Н.І.
19	Бацькоўскі сход “Культура паводзін ў канфліктных сітуацыях”	8	Круглы стол		Адамовіч А.У.
20	Бацькоўскі сход “Прафесійная арыентацыя дзявяцікласнікаў.Як дапамагчы падлетку выбраць прафесію”	9	Семінар-практы-кум		Казінец Ю.І.
21	Бацькоўскі сход “Як дапагчы старшакласніку атрымаць упэўненасць у сабе”	10	Круглы стол		Іванцова В.Г.
22	Бацькоўскі сход “Як дапамагчы дзіцяці ў перыяд падрыхтоўкі да экзаменаў”	11	Семінар-практы-кум		Гейзерава-Карэлая Г.У.

ЗАЦВЯРДЖАЮ

Дырэктар дзяржаўнай

установы адукацыі

“Зазерская сярэдняя школа”

_________Н.П.Куляшова

____________2023

Графік

правядзення кансультацый для бацькоў у рамках праекта

“Бацькоўскі ўніверсітэт”

ІІ паўгоддзе 2023/2024 навучальнага года

№		Тэма кансультацыі	Клас		Адказны
13.01
1		Адносіны ў сям’і як аснова паразумення	1		Скрыпка Л.І.
2		Камп’ютэрныя гульні: карысць і шкода	5		Папельская А.А.
3		Фарміраванне прававых ведаў і адказнасці падлеткаў за свае учынкі	9		Казінец Ю.І.
20.01
4		Як навучыць сучаснае дзіця працаваць?	2		Сіняк Т.А.
5		Непаспяховы вучань: прычыны і спосабы рашэння праблем	4		Міраненка А.В.
6		Як на самой справе любіць сваё дзіця?	6		Пахіла Л.М.
7		Выаванне маральнага ідэалу, духоўнага свету	10		Іванцова В.Г.
27.01
8		Ідэальныя бацькі вачыма дзяцей, ідэальнае дзіця вачыма бацькоў		3	Веелкіна А.Р.
9		Як дапамагчы дзіцяці стаць дарослым?		7	Розум Н.І.
10		Як навучыць падлетка быць адказным за свае ўчынкі?		8	Адамовіч А.У.
11		Фарміраванне здаровага ладу жыцця		11	Гейзерава-Карэлая Г.У.
03.02
12		Заахвочванне і пакаранне дзяцей ў сям’і		1	Скрыпка Л.І.
13		Адносіны ў сям’і		5	Папельская А.А.
14		Як дапамагчы падлетку ў выбары прафесіі?		9	Казінец Ю.І.
10.02
15		Як на самай справе любіць сваіх дзяцей?		2	Сіняк Т.А.
16		Камп’ютарныя гульні: карысць ці шкода?		6	Пахіла Л.М.
17		Кім быць і якім быць?		10	Іванцова В.Г.
17.02
18		Як дапамагчы дзіцяці стаць больш уважлівым?		3	Веелкіна А.Р.
19		Падлеткі ў сацыяльных сетках: бяспечныя паводзіны		7	Розум Н.І.
20		Фізічнае ўдасканальванне, падрыхтоўка старшакласнікаў да працы, ваеннай службы		11	Гейзерава- Карэлая Г.У.
24.02
21		Уплыў унутрысямейных адносін на эмацыянальны стан дзіцяці	4		Міраненка А.В.
22		Хатняя праца: задавальненне або пакаранне?	8		Адамовіч А.У.
02.03
23		Леварукае дзіця ў сям’і	1		Скрыпка Л.І.
24		Пытанні дысцыпліны	5		Папельская А.А.
25		Вольны час і яго значэнне ў фарміраванні асобы падлетка	9		Казінец Ю.І.
09.03
26		Значэнне працы ў выхаванні дзяцей	2		Сіняк Т.А.
27		Памылкі сямейнага выхавання	6		Пахіла Л.М.
28		Арганізацыя вольнага часу старшакласнікаў	10		Гейзерава- Карэлая Г.У.
16.03
29		Як прывіць дзіцяці любоў да чытання?	3		Веелкіна А.Р.
30		Асаблівасці ўзаемадзеяня паміж братамі і сестрамі	7		Розум Н.І.
31		Самарэалізацыя асобы	11		Гейзерава- Карэлая Г.У.
23.03
32		Інтэлектуальнае развіццё дзіцяці	4		Міраненка А.В.
33		Адносіны паміж хлопчыкамі і дзяўчынкамі: праблемы палавога выхавання	8		Адамовіч А.У.
06.04
34		Заняткі ў вольны час	1		Скрыпко Л.І.
35		Адказнасць бацькоў за выхаванне дзяцей	5		Папельская А.А.
36		Інтэрнэт-залежнасць: шляхі пераадолення	9		Казінец Ю.І.
13.04
37		Сем’і са схаванай формай дабрабыту	2		Сіняк Т.А.
38		Працоўнае выхаванне дзіцяці ў сям’і	6		Пахіла Л.М.
39		Асаблівасці здароўя і фізічнага развіцця старшакласнікаў	10		Іванцова В.Г.
20.04
40		Канфліктныя сітуацыі паміж бацькамі і дзецьмі: як пачуць дзіця?	3		Веелкіна А.Р.
41		Прадухіленне адчужанасці паміж бацькамі і дзецьмі	7		Розум Н.І.
42		Дапамога дзіцяці пры падрыхтоўцы да экзаменаў	11		Гейзерава- Карэлая Г.У.
27.04
43		Значэнне памяці і ўвагі ў інтэлектуальным развіцці дзяцей	4		Міраненка А.В.
44		Як захаваць рэпрадуктыўнае здароўе падлетка?	8		Адамовіч А.У.
04.05
45		Бяспечныя канікулы	1		Скрыпка Л.І.
46		Аздараўленне дзяцей ў летні перыяд	5		Папельская А.А.
47		Выбар прафесіі падлеткаў	9		Казінец Ю.І.
11.05
48	Роля бацькі ў выхаванні дзіцяці		2		Сіняк Т.А.
49	Роля сям’і ў выхаванні духоўна-маральных каштоўнасцей		6		Пахіла Л.М.
50	Рэжым вучэбнай і фізічнай працы, асабістая гігіена		10		Іванцова В.Г.
18.05
51	Арганізацыя вольнага часу дзяцей у перыяд летніх канікулаў		3		Веелкіна А.Р.
52	Як пачуць дзіця, пакуль яно не стала цяжкім		7		Розум Н.І.
53	Псіхалагічныя рэкамендацыі для бацькоў падчас здачы экзаменаў		11		Гейзерава- Карэлая Г.У.
25.05
54	Арганізацыя вольнага часу дзяцей у перыяд летніх канікул		4		Міраненка А.В.
55	Арганізацыя вольнага часу дзяцей у перыяд летніх канікул		8		Адамовіч А.У.

свернуть

adu.by

развернуть

https://adu.by

свернуть

План правядзення бацькоўскіх сходаў у рамках праекта “Бацькоўскі ўніверсітэт” І паўгоддзе 2023/2024 навучальнага года

развернуть

ЗАЦВЯРДЖАЮ

Дырэктар дзяржаўнай

установы адукацыі

“Зазерская сярэдняя школа”

_________Н.П.Куляшова

____________2023

План

правядзення бацькоўскіх сходаў у рамках праекта

“Бацькоўскі ўніверсітэт”

І паўгоддзе 2023/2024 навучальнага года

№	Тэма бацькоўскага сходу	Клас	Форма правядзення	Адказны
23.09
1.	Адаптацыя навучэнцаў у першым класе	1	Лекцыя	Скрыпка Л.І.
2.	Значэнне “адзнакі” у жыцці чалавека	3	Гутарка	Веелкіна А.Р.
3.	Адаптацыя дзіцяці ў 5-м класе	5	Практыкум	Папельская А.А.
4.	Партрэт сучаснага падлетка	9	Лекцыя	Казінец Ю.І.
5.	Як дапамагчы старшакласніку ў прафесійным самавызначэнні?	11	Практыкум	Гейзерава- Карэлая Г.У.
28.10
6.	Як бацькі могуць дапамагчы свайму дзіцяці вучыцца	2	Гутарка	Сіняк Т.А.
7.	Узроставыя псіхафізіялагічныя асаблівасці навучэнцаў 4-х класаў	4	Лекцыя	Міраненка А.В.
8.	Сям’я як персанальная мікрасфера жыцця і развіцця дзіцяці. Маральныя і культурныя каштоўнасці	6	Лекцыя	Пахіла Л.М.
9.	Псіхалагічныя і фізіялагічныя асаблівасці сямікласнікаў	7	Гутарка	Розум Н.І.
10.	Жыццёвыя мэты падлеткаў	8	Лекцыя	Адамовіч А.У.
11.	Здароўе – гэта жыццё	10	Лекцыя	Сіняўская А.А.
25.11
12	Рэжым дня школьніка	1	Гутарка	Скрыпка Л.І.
13	Псіхафізіялагічныя асаблівасці трэцякласнікаў	3	Лекцыя	Веелкіна А.Р.
14	Дзіця сярод аднагодкаў	5	Круглы стол	Папельская А.А.
15	Прафілактыка правапарушэнняў падлеткаў	7	Круглы стол	Розум Н.І.
16	Агрэсія, яе прычыны і наступствы	9	Гутарка	Казінец Ю.І.
17	Як усцерагчы дзіця ад залежнасцей	11	Гутарка	Гейзерава- Карэлая Г.У.
23.12
18	Галоўныя правілы здаровага ладу жыцця	2	Круглы стол	Сіняк Т.А.
19	Як навучыць сваё дзіця жыць сярод людзей	4	Круглы стол	Міраненка А.В.
20	Прафілактыка праблемных паводзін падлеткаў	6	Семінар-практыкум	Пахіла Л.М.
21	Як зберагчы падлетка ад гвалту	8	Круглы стол	Адамовіч А.У.
22	Першае каханне ў жыцці вашага дзіцяці	10	Круглы стол	Сіняўская А.А.

ЗАЦВЯРДЖАЮ

Дырэктар дзяржаўнай

установы адукацыі

“Зазерская сярэдняя школа”

_________Н.П.Куляшова

____________2023

План

правядзення кансультацый для бацькоў у рамках праекта

“Бацькоўскі ўніверсітэт”

І паўгоддзе 2023/2024 навучальнага года

№	Тэма кансультацыі	Клас	Адказны
02.09
1	Псіхалагічныя асаблівасці малодшых школьнікаў	1	Скрыпко Л.І.
2	Маё дзіця становіцца падлеткам	5	Папельская А.А.
3	Фарміраванне правасвядомасці і адказнасці падлетка за свае ўчынкі	9	Казінец Ю.І.
09.09
4	Выхаванне ветлівасці	2	Сіняк Т.А.
5	Роля бацькі і маці ў выхаванні дзіцяці	6	Пахіла Л.М.
6	Псіхалагічныя асаблівасці дзесяцікласнікаў	10	Сіняўская А.А.
16.09
7	Псіхалагічныя прычыны непаспяховасці школьнікаў і іх папярэджанне	3	Веелкіна А.Р.
8	Ваша любімае не ідэальнае дзіця	7	Розум Н.І.
9	Цяжкасці асабістага росту і іх уплыў на навучанне	11	Гейзерава-Карэлая Г.У.
23.09
10	Агрэсіўныя паводзіны: як дапамагчы дзіцяці?	4	Міраненка А.В.
11	Як навучыць разумець і прымаць падлетка?	8	Адамовіч А.У.
07.10
12	Развіццё памяці і ўвагі малодшых школьнікаў	1	Скрыпко Л.І.
13	Дзіця ў калектыве аднагодкаў	5	Папельская А.А.
14	Як дапамагчы падлетку ў выбары прафесіі?	9	Казінец Ю.І.
14.10
15	Прафілактыка жорсткага абыходжання з дзецьмі	2	Сіняк Т.А.
16	Як вучыцца з задавальненнем	6	Пахіла Л.М.
17	Самавыхаванне старшакласнікаў як умова маральнага выхавання	10	Сіняўская А.А.
21.10
18	Як выявіць і развіць здольнасці дзяцей?	3	Веелкіна А.Р.
19	Падлеткавы ўзрост: праблемы палавога паспявання	7	Розум Н.І.
20	Навуковая арганізацыя навучальнай працы старшакласнікаў	11	Гейзерава-Карэлая Г.У.
28.10
21	Як дапамагчы дзіцяці правільна размеркаваць свой час	4	Міраненка А.В.
22	Аб бацькоўскім аўтарытэце	8	Адамовіч А.У.
11.11
23	Матывы навучання ў малодшых школьнікаў	1	Скрыпко Л.І.
24	Міжасобасныя адносіны падлеткаў	5	Папельская А.А.
25	Як навучыць дзяцей правільна распараджацца грашыма?	9	Казінец Ю.І.
18.11
26	Як на самай справе любіць сваіх дзяцей?	2	Сіняк Т.А.
27	Школьныя канфлікты	6	Пахіла Л.М.
28	Канфлікты з падлеткам: як паводзіць сябе ў канфліктных сітуацыях?	8	Адамовіч А.У.
29	Ці асабістая гэта справа- асабістае шчасце?	10	Сіняўская А.А.
25.11
30	Гульня і праца ў жыцці дзяцей малодшага школьнага ўзроста	3	Веелкіна А.Р.
31	Непаспяховы вучань: прычыны і спосабы рашэння праблем	4	Міраненка А.В.
32	Цяжкасці ў зносінах. Канфлікты паміж падлеткамі, асноўныя прычыны канфліктаў	7	Розум Н.І.
33	Роля тэатра, кіно і тэлебачання ў фарміраванні эстэтычных ідэалаў у старшакласнікаў	11	Гейзерава-Карэлая Г.У.
02.12
34	Адносіны ў сям’і як аснова ўзаемаразумення	1	Скрыпко Л.І.
35	Адносіны да сям’і	5	Папельская А.А.
36	Вольны час і яго значэнне ў фарміраванні асобы падлетка	9	Казінец Ю.І.
09.12
37	Мікраклімат у сям’і і выхаванне дзіцяці	2	Сіняк Т.А.
38	Цяжкасці пераходнага ўзросту	6	Пахіла Л.М.
39	Фарміраванне сямейна-шлюбных каштоўнасцей старшакласнікаў	10	Сіняўская А.А.
16.12
40	Ідэальныя бацькі вачамі дзяцей, ідэальныя дзеці вачамі бацькоў	3	Веелкіна А.Р.
41	Каханне і сяброўства ў падлеткавым узросте	7	Розум Н.І.
42	Закон і адказнасць непаўналетніх	11	Гейзерава-Карэлая Г.У.
23.12
43	Уплыў унутрысямейных адносін на эмацыянальны стан дзіцяці	4	Міраненка А.В.
44	Падлетак у сацыяльных сетках: што рабіць?	8	Адамовіч А.У.

Бацькоўскі ўніверсітэт ІІ.docx

свернуть

Графік правядзення агульнашкольных бацькоўскіх сходаў на першае паўгоддзе 2022/2023 навучальнага года

развернуть

свернуть

Бацькоўскі ўніверсітэт

развернуть

Бацькоўскі ўніверсітэт.docx

З мэтай павышэння выхаваўчага патэнцыялу бацькоў, іх ведаў ў галіне ўзроставых і псіхалагічных асаблівасцей дзяцей і падлеткаў ва ўстанове адукацыі адбываецца рэалізацыя праекта “БАЦЬКОЎСКІ ЎНІВЕРСІТЭТ”

ПРЫКЛАДНАЯ ПРАГРАМА РЭАЛІЗАЦЫІ ПРАЕКТА «БАЦЬКОЎСКІ ЎНІВЕРСІТЭТ»

I ступень — «Маё дзіця — малодшы школьнік»

для бацькоў вучняў I—IV класаў,

II ступень — «Маё дзіця — падлетак»

для бацькоў вучняў V—IX класаў,

III ступень — «Маё дзіця — старшакласнік»

для бацькоў навучэнцаў X—XI класаў

устаноў агульнай сярэдняй адукацыі

Праграма Бацькоўскага ўніверсітэта распрацавана ў Беларускім дзяржаўным педагагічным універсітэце імя Максіма Танка.

Аўтары:

Мартынава Вера Васільеўна, дэкан факультэта сацыяльна-педагагічных тэхналогій БДПУ, кандыдат педагагічных навук, дацэнт;

Пагодзіна Алена Канстанцінаўна, старшы выкладчык кафедры сацыяльнай педагогікі БДПУ.

Рэцэнзенты:

кафедра узроставай і педагагічнай псіхалогіі ўстановы адукацыі «Беларускі дзяржаўны педагагічны універсітэт імя Максіма Танка» (кандыдат псіхалагічных навук, дацэнт, загадчык кафедры Е. В. Бандарчук);

дырэктар дзяржаўнай установы адукацыі «Сярэдняя школа № 153 г. Мінска» М. І. Паляшчук.

ТЛУМАЧАЛЬНАЯ ЗАПІСКА

Школа з’яўляецца найважнейшым сацыяльным інстытутам, з якім сям’я ўзаемадзейнічае на працягу ўсяго навучання дзіцяці. Эфектыўнасць адукацыі і выхавання дзіцяці шмат у чым залежыць ад таго, наколькі цесная гэтая сувязь. Патрабаванні сучаснай рэальнасці стымулююць педагогаў авалодваць найноўшымі педагагічнымі тэхналогіямі для выкарыстання іх у сваёй працы, шукаць эфектыўныя формы ўзаемадзеяння з бацькамі. Супрацоўніцтва сям’і і школы ў інтарэсах дзіцяці можа быць паспяховым толькі ў тым выпадку, калі яны стануць саюзнікамі, што дазволіць ім лепш спазнаць дзіця, улічваць індывідуальныя асаблівасці пры развіцці яго здольнасцей, сфарміраваць жыццёвыя арыенціры і каштоўнасныя прыярытэты.

Практыка паказвае, што не ўсе бацькі маюць дастатковы ўзровень ведаў і ўменняў у галіне выхавання і маюць цяжкасці пры развіцці і выхаванні дзіцяці, устанаўленні з ім кантактаў. Бацькі не валодаюць у дастатковай меры ведамі узроставых і індывідуальных асаблівасцей развіцця дзіцяці, часта ажыццяўляюць выхаванне інтуітыўна, што, як правіла, не прыносіць пазітыўных вынікаў. Не заўсёды бацькі разумеюць сваё дзіця. Бацькі могуць слухаць, але не чуць яго, што прыводзіць да складанасцей ва ўзаемаадносінах. У такіх сем’ях часта няма трывалых міжасобасных сувязей паміж бацькамі і дзецьмі і, як следства, «аўтарытэтам» становіцца знешняе, часта негатыўнае асяроддзе, што прыводзіць да «выхаду» дзіцяці з-пад уплыву сям’і.

Педагогам, педагогам-псіхолагам, сацыяльным педагогам важна ўсталяваць партнёрскія адносіны з сям’ёй кожнага выхаванца, стварыць атмасферу ўзаемападтрымкі і супольнасці інтарэсаў. На сучасным этапе развіцця сувязным звяном паміж школай і сям’ёй з’яўляюцца спецыялісты сацыяльна-педагагічнай і псіхалагічнай службы. Менавіта ад іх працы залежыць тое, наколькі ў сем’ях разумеюць палітыку, якая праводзіцца школай у адносінах да выхавання, навучання дзяцей, як актыўна ўдзельнічаюць у яе рэалізацыі. Пры гэтым сям’я павінна разглядацца як галоўны заказчык і саюзнік у выхаванні дзяцей, а аб’яднанне намаганняў педагогаў і бацькоў створыць спрыяльныя ўмовы для развіцця навучэнцаў.

Мэта Бацькоўскага ўніверсітэта — павышэнне педагагічнай і псіхалагічнай культуры бацькоў, фарміраванне адказнага, пазітыўнага бацькоўства. Універсітэт педагагічных ведаў для бацькоў павінен спрыяць усталяванню кантактаў бацькоў са школай, узаемадзеянню бацькоў і педагогаў у выхаванні, развіцці і сацыялізацыі дзіцяці.

Асноўныя задачы Бацькоўскага ўніверсітэта:

фарміраванне каштоўнасна-сэнсавых асноў бацькоўства; актуалізацыя пачуцця адказнасці за выкананне бацькоўскіх функцый;

фарміраванне і развіццё псіхолага-педагагічных кампетэнцый бацькоў у галіне сямейнага выхавання (фарміраванне ведаў аб сямейнай псіхалогію, дзіцяча-бацькоўскія адносіны, узроставыя асаблівасці дзяцей, фарміраванне гарманічных сямейных адносін, навыкаў канструктыўнага ўзаемадзеяння з дзецьмі і інш.), садзейнічанне развіццю навыкаў самаадукацыі бацькоў;

забеспячэнне мэтанакіраванай работы па прафілактыцы сямейнага недабрабыту і сацыяльнага сіроцтва, зніжэнне рызыкі канфліктных сітуацый і крызісных станаў, узнікнення цяжкасцей у сямейным выхаванні, аказанне своечасовай псіхолага-педагагічнай і інфармацыйнай дапамогі сем’ям, якія трапілі ў цяжкую жыццёвую сітуацыю;

арганізацыя эфектыўнага супрацоўніцтва і партнёрства бацькоў навучэнцаў і ўстановы адукацыі і г. д.

Мэтавая група — бацькі (законныя прадстаўнікі) навучэнцаў.

Напрамкі работы Бацькоўскага ўніверсітэта:

Арганізацыйные:

фарміраванне вочнай і дыстанцыйнай формаў навучання ў Бацькоўскім універсітэце;
распрацоўка інтэрнэт-сайта Бацькоўскага ўніверсітэта;
стварэнне ў папулярных сацыяльных сетках («ВКонтакте», «Одноклассники», «Facebook») інтэрнэт-рэсурсаў для размяшчэння інфармацыі аб дзейнасці Бацькоўскага ўніверсітэта (анонс маючых адбыцца сустрэч, інфармацыя аб мінулых сустрэчах, матэрыялы адукацыйнага характару для бацькоў і г. д.).

Інфармацыйна-асветніцкія:

прэзентацыя зместу праграмы і мерапрыемстваў Бацькоўскага ўніверсітэта;
арганізацыя псіхолага-педагагічнай асветы бацькоў па розных аспектах сямейнага выхавання:

— прававое: аб магчымасцях, правах і абавязках у ажыццяўленні адукацыйных патрэб сям’і;

— псіхолага-педагагічнае: аб метадах і формах выхавання, навучання дзіцяці;

— грамадзянскае: аб шляхах развіцця адукацыі, школы.

кансультаванне бацькоў па юрыдычнай, псіхолага-педагагічнай і іншым праблемах.

III. Змястоўны:

навукова-метадычнае забеспячэнне фарміравання псіхолага-педагагічнай кампетэнтнасці бацькоў у галіне выхавання і развіцця дзяцей з улікам сацыякультурных традыцый, сучасных праблем і асаблівасцей развіцця грамадства;
пашырэнне выхаваўчага і творчага патэнцыялу бацькоў і сям’і ў цэлым.

Выхаваўчая дзейнасць Бацькоўскага ўніверсітэта будуецца:

— на ацэнцы бацькамі ўласнага жыццёвага вопыту;

— на набыцці новых ведаў з апорай на ўласныя ўнутраныя рэзервы;

— на стабільных зносінах дзяцей і іх бацькоў;

— на фарміраванні атмасферы пошуку новых ведаў;

— на самаўдасканаленні бацькоў праз ўсведамленне імі індывідуальнага погляду на дзіця;

— на развіцці творчых здольнасцей членаў сям’і;

— на ўменні бачыць вынікі развіцця дзяцей;

— на ўменні бачыць цяжкасці і шукаць шляхі іх пераадолення, выстройваць лесвіцу поспеху.

Праца Бацькоўскага ўніверсітэта арганізуецца з улікам заканамернасцей развіцця дзіцяці ў розныя ўзроставыя перыяды па трох ступенях:

I ступень — «Маё дзіця — малодшы школьнік» — для бацькоў вучняў I—IV класаў устаноў агульнай сярэдняй адукацыі,

II ступень — «Маё дзіця — падлетак» — для бацькоў вучняў V—IX класаў устаноў агульнай сярэдняй адукацыі,

III ступень — «Маё дзіця — старшакласнік» — для бацькоў вучняў X—XI класаў устаноў агульнай сярэдняй адукацыі.

Прапанаваныя напрамкі будуць спрыяць ўключэнню бацькоў у актыўнае супрацоўніцтва са школай ў вырашэнні праблем сямейнага выхавання. Арганізацыя ўзаемадзеяння з бацькамі навучэнцаў у рамках Бацькоўскага ўніверсітэта дазволіць аб’яднаць намаганні бацькоў, педагогаў, педагогаў-псіхолагаў, педагогаў сацыяльных і іншых спецыялістаў па арганізацыі канструктыўнага дыялога ў пошуку адказаў на актуальныя пытанні сямейнага выхавання.

Формы правядзення заняткаў:

традыцыйныя (лекцыі, гутаркі, канферэнцыі, круглыя сталы, дыскусіі, семінары-практыкумы, майстар-класы, псіхалагічныя трэнінгі, індывідуальныя гутаркі і кансультацыі, апытанні бацькоў па рознай тэматыцы, абмен вопытам работы і г. д.);
дыстанцыйныя (вебінары, форумы, online кансультацыі, размяшчэнне інфармацыі па актуальных пытаннях сямейнага выхавання на сайце школы, праца на гарачай лініі ўстановы адукацыі, удзел у стварэнні рэкламных буклетаў, лістовак, афармленне стэндаў, анкетаванне бацькоў, стварэнне і абнаўленне кутка педагога-псіхолага ў кожным класе; прыцягненне бацькоў да ўдзелу ў тэматычных выставах і іншых мерапрыемствах).

Чакаемыя вынікі работы Бацькоўскага ўніверсітэта:

— фарміраванне ў бацькоў ўсвядомленых адносін да бацькоўства;

— павышэнне цікавасці бацькоў да самаадукацыі;

— задавальненне патрэб сям’і навучэнца ў адукацыйных паслугах: у навучанні, псіхолага-педагагічнай падтрымцы і інш.;

— павышэнне ўзроўню педагагічнай культуры бацькоў;

— актывізацыя бацькоў у вырашэнні сямейных праблем, скарачэнне колькасці няшчасных сем’яў, выпадкаў сямейнага гвалту, памяншэнне колькасці падлеткаў з дэвіянтнымі паводзінамі;

— развіццё ўзаемаразумення, супрацоўніцтва сям’і і ўстановы адукацыі;

— ахоп бацькоўскім усенавучам большасці бацькоў навучэнцаў, дзякуючы сістэме дыстанцыйнага навучання.

Заняткі Бацькоўскага ўніверсітэта мяркуецца праводзіць адзін раз у чвэрць. Кансультацыі для бацькоў праводзяцца ў адпаведнасці з устаноўленым графікам. Тэматыка заняткаў і кансультацый з бацькамі вызначана з улікам узроставых псіхалагічных асаблівасцей навучэнцаў.

ПРЫКЛАДНЫ ТЭМАТЫЧНЫ ПЛАН РАБОТЫ

БАЦЬКОЎСКАГА УНІВЕРСІТЭТА

I ступень — «Маё дзіця — малодшы школьнік»

для бацькоў вучняў I—IV класаў

№	Назва раздзела, тэмы заняткаў, пералік вывучаемых пытанняў	Тэрміны правядзення	Форма правядзення	Адказныя
1	*1-я класы*
1.1	Тэма 1. Адаптацыя навучэнцаў у 1-м класе. Фізіялагічная, псіхалагічная і сацыяльная адаптацыя навучэнцаў да школы. Прычыны сацыяльна-псіхалагічнай дэзадаптацыі. Дапамога дзіцяці ў адаптацыі да школы	Верасень	Лекцыя/ практыкум/ вебінар	Класны кіраўнік, педагог-псіхолаг, медыцынскі работнік
1.2	Тэма 2. Рэжым дня школьніка. Выкананне санітарна-гігіенічных норм. Арганізацыя рэжыму дня школьніка. Выхаванне самастойнасці і арганізаванасці ў першакласніка	Лістапад	Гутарка/ практыкум/ майстар-клас	класны кіраўнік, медыцынскі работнік
1.3	Тэма 3. Значэнне сямейных традыцый у фарміраванні і развіцці дзіцяці. Каштоўнасці, традыцыі і звычаі сям'і. Значэнне прыкладу бацькоў у выхаванні дзіцяці. Значэнне сямейных традыцый пры фарміраванні ў дзіцяці жадання працаваць	Студзень	Круглы стол/ дыскусія/ форум	Класны кіраўнік
1.4	Тэма 4. Станоўчыя эмоцыі ў жыцці школьніка. Эмоцыі ў нашым жыцці. Значэнне эмацыянальна-пачуццёвай сферы для фарміравання паўнавартаснай асобы. Рэкамендацыі бацькам па развіццю станоўчых эмоцый дзіцяці	Красавік	Семінар-практыкум/ псіхалагічны трэнінг	Педагог-псіхолаг
2	*2-я класы*
2.1	Тэма 1. Як бацькі могуць дапамагчы дзіцяці вучыцца. Захаванне рэжыму дня — важная ўмова паспяховай вучобы дзіцяці. Кантроль бацькоў за выкананнем дамашніх заданняў школьнікаў. Тыповыя памылкі бацькоў у арганізацыі вучэбнай работы дзіцяці	Кастрычнік	Гутарка/ семінар-практыкум/ вебінар	Класны кіраўнік
2.2	Тэма 2. Галоўныя правілы здаровага ладу жыцця. Здароўе школьніка і яго поспехі ў вучобе. Фарміраванне здаровага ладу жыцця навучэнцаў малодшых класаў. Асноўныя правілы здаровага ладу жыцця: рацыянальнае харчаванне, рухальная актыўнасць, станоўчыя эмоцыі. Роля сям'і ў фізічным выхаванні дзяцей. Кодэкс сямейнага здароўя	Снежань	Круглы стол/ семінар-практыкум/ вебінар	Класны кіраўнік, медыцынскі работнік
2.3	Тэма 3. Уплыву сям’і на эмацыйны стан дзіцяці. Сямейны дабрабыт і сямейнае няшчасце. Фактары, прычыны і індыкатары сямейнага недабрабыту. Сем’і са схаванай формай няшчасця. Уплыў унутрысямейных адносін на развіццё асобы і псіхічнае здароўе дзіцяці	Люты	Лекцыя/ семінар-практыкум/ псіхалагічны трэнінг	Педагог-псіхолаг, педагог сацыяльны
2.4	Тэма 4. Працоўнае выхаванне дзяцей у сям’і. Выхаванне ў працы. Роля сям’і ў развіцці працаздольнасці вучня. Як навучыць сучаснае дзіця працаваць	Май	Круглы стол/ форум/ дыскусія/ майстар-клас	Класны кіраўнік
3	*3-я класы*
3.1	Тэма 1. Значэнне школьнай адзнакі ў жыцці дзіцяці. Адзнака і ацэнка ведаў навучэнцаў. Крытэрый ацэнкі. Уплыў ацэнкі на самаацэнку вучняў. Рэкамендацыі бацькам па фарміраванні ў дзіцяці навыкаў самакантролю, умення працаваць самастойна, выхаванні цікавасці да ведаў	Верасень	Гутарка/ семінар-практыкум/ вебінар	Класны кіраўнік
3.2	Тэма 2. Псіхалагічныя і фізіялагічныя асаблівасці трэцякласнікаў. Спецыфіка развіцця ўспрымання, увагі, памяці, мыслення ў малодшых школьнікаў. Асаблівасці міжасобасных зносін. Самаацэнка малодшых школьнікаў	Снежань	Лекцыя/ семінар-практыкум/ майстар-клас	Педагог-псіхолаг
3.3	Тэма 3. Здаровая сям’я — здаровы дзіця. Фарміраванне ўменняў і навыкаў здаровага ладу жыцця. Спорт у жыцці бацькоў і дзяцей. Асноўныя правілы здаровага ладу жыцця	Студзень	Гутарка/ дыскусія/ практыкум	Педагог сацыяльны, медыцынскі работнік
3.4	Тэма 4. Эфектыўныя зносіны ў сям’і — залог поспеху школьніка. Сутнасць сямейных зносін. Сям’я як сістэма міжасобасных узаемадзеянняў. Зносіны як працэс ўзаемаўплыву. Асаблівасці сямейных зносін. Культура сямейных зносін. Уплыў зносін бацькоў з дзецьмі на іх паўнавартаснае развіццё. Навыкі эфектыўнай камунікацыі. Стварэнне ў сям’і атмасферы абароненасці, цяпла і любові	Красавік	Семінар-практыкум/ псіхалагічны трэнінг	Педагог-псіхолаг, педагог сацыяльны
4	*4-я класы*
4.1	Тэма 1. Узроставыя псіхафізіялагічныя асаблівасці навучэнцаў 4-х класаў. Пазнавальная рэфлексія: здольнасць усвядоміць прычыны вучэбных няўдач і поспехаў. Фарміраванне адвольнасці пазнавальных працэсаў: увагі, памяці. Асобасныя асаблівасці малодшых школьнікаў	Верасень	Лекцыя/ вебінар	Педагог-псіхолаг, медыцынскі работнік
4.2	Тэма 2. Як навучыць сваё дзіця жыць у свеце людзей. Выхаванне культуры паводзін і павагі да людзей у навучэнцаў. Фарміраванне правіл паводзін і добрых манер. Культура асобы: культура знешнасці, зносін, мовы. Эфектыўныя зносіны: асноўныя складнікі	Снежань	Круглы стол/ дыскусія/ форум/ семінар-практыкум	Класны кіраўнік, педагог сацыяльны
4.3	Тэма 3. Дзіця і камп’ютар. Камп’ютар дома: карысць ці шкода? Камп’ютарныя гульні. Уплыў камп’ютара на арганізм і асобу дзіцяці. Плюсы і мінусы выкарыстання камп’ютара вучнем. Як правільна арганізаваць працу навучэнца за камп’ютарам. Захаванне здароўя дзіцяці падчас працы за камп’ютарам	Люты	Канферэнцыя/ круглы стол/ дыскусія/ форум/ семінар-практыкум	Педагог-псіхолаг, класны кіраўнік
4.4	Тэма 4. Кнігі ў жыцці школьніка. Стаўленне дзіцяці да вучэбнай і мастацкай літаратуры. Як захаваць любоў да кнігі пры інфармацыйнай перагрузцы ў сучасным свеце	Май	Круглы стол/ дыскусія/ форум/ вебінар	Класны кіраўнік

ПРЫКЛАДНАЯ ТЭМАТЫКА КАНСУЛЬТАЦЫЙ

для бацькоў вучняў I—IV класаў

Клас	Тэмы кансультацый для бацькоў	Адказныя
1	Псіхалагічныя асаблівасці малодшых школьнікаў. Развіццё памяці і ўвагі малодшых школьнікаў. Матывы вучэння малодшых школьнікаў. Адносіны ў сям’і як аснова ўзаемаразумення. Заахвочванне і пакаранне дзяцей у сям’і. Леварукае дзіця ў школе	Педагог-псіхолаг, класны кіраўнік, педагог сацыяльны
2	Выхаванне ветлівасці. Прафілактыка жорсткага абыходжання з дзецьмі. Як на самай справе любіць сваіх дзяцей? Мікраклімат у сям’і і выхаванне дзіцяці. Канфліктныя сітуацыі ў дзіцяча-бацькоўскіх адносінах. Роля бацькі ў выхаванні дзіцяці. Роля сям’і ў выхаванні духоўна-маральных каштоўнасцей дзіцяці. Сямейныя традыцыі, каштоўнасці ў выхаванні дзяцей. Вучэнне з захапленнем	Класны кіраўнік, педагог-псіхолаг, педагог сацыяльны
3	Псіхалагічныя прычыны непаспяховасці школьнікаў і іх папярэджанне. Як выявіць і развіць здольнасці дзяцей? Гульня і праца ў жыцці дзяцей малодшага школьнага ўзросту. Ідэальныя бацькі вачыма дзяцей, ідэальнае дзіця вачыма бацькоў. Як дапамагчы дзіцяці стаць больш уважлівым? Як прывіць дзіцяці любоў да чытання? Канфліктныя сітуацыі паміж бацькамі і дзецьмі: як пачуць дзіця?	Педагог-псіхолаг, класны кіраўнік, педагог сацыяльны
4	Агрэсіўныя паводзіны: як дапамагчы дзіцяці? Як дапамагчы дзіцяці правільна размеркаваць свой час? Непаспяхова вучань: прычыны і спосабы вырашэння праблем. Уплыў унутрысямейных адносін на эмацыянальны стан дзіцяці. Інтэлектуальнае развіццё дзіцяці. Значэнне памяці і ўвагі ў інтэлектуальным развіцці дзяцей. Арганізацыя вольнага часу дзяцей у перыяд летніх канікул	Педагог-псіхолаг, педагог сацыяльны, класны кіраўнік, інспектар па справах непаўналетніх

ПРЫКЛАДНЫ ТЭМАТЫЧНЫ ПЛАН РАБОТЫ

БАЦЬКОЎСКАГА УНІВЕРСІТЭТА

II ступень — «Маё дзіця — падлетак»

для бацькоў вучняў V—IX класаў

№	Назва раздзела, тэмы заняткаў, пералік вывучаемых пытанняў	Тэрміны правядзення	Форма правядзення	Адказныя
1	*5-я класы*
1.1	Тэма 1. Адаптацыя дзіцяці ў новым калектыве. Фарміраванне новага вучэбнага калектыву 5 класа. Адаптацыя дзіцяці ў новым асяроддзі. Цяжкасці адаптацыі пяцікласнікаў да школы	Верасень	Семінар-практыкум/вебінар	Класны кіраўнік, педагог-псіхолаг, медыцынскі работнік
1.2	Тэма 2. Дзіця сярод аднагодкаў. Дзіцячы калектыў і яго значэнне ў развіцці асобы школьніка. Патрэбнасць дзіцяці ў прызнанні і самарэалізацыі. Праблемы лідэрства. Развіццё здольнасці да супрацоўніцтва як перадумова паспяховасці ў жыцці. Як дапамагчы дзіцяці ў наладжванні адносін з аднагодкамі	Лістапад	Круглы стол/ гутарка/ семінар-практыкум	Класны кіраўнік, педагог-псіхолаг, педагог сацыяльны
1.3	Тэма 3. Ваша дзіця вырасла. Асаблівасці малодшага падлеткавага ўзросту. Фізічнае, псіхічнае і сацыяльнае развіццё малодшых падлеткаў. Зносіны падлеткаў з аднагодкамі і дарослымі. Цяжкасці і рызыкі малодшага падлеткавага ўзросту	Люты	Лекцыя/ гутарка/ вебінар	Педагог-псіхолаг, педагог сацыяльны, медыцынскі работнік
1.4	Тэма 4. Меры пакарання і заахвочвання ў сучаснай сям’і. Пытанні дысцыпліны ў сям’і з малодшымі падлеткамі. Чаму не працуюць звыклыя метады выхавання. Як стаць падлетку сябрам без страты бацькоўскага аўтарытэту	Май	Круглы стол/ дыскусія/ форум/ вебінар	Класны кіраўнік, педагог сацыяльны
2	*6-я класы*
2.1	Тэма 1. Сям’я як персанальнае мікраасяроддзе жыцця і развіцця дзіцяці. Маральныя і культурныя каштоўнасці сям’і. Дзіця і задавальненне яго патрэб ў сям’і. Псіхолага-педагагічныя фактары развіцця і выхавання дзіцяці ў сям’і. Тыпы сямейнага выхавання і іх характарыстыка. Гарманічнае сямейнае выхаванне, яго асноўныя характарыстыкі. Праблемы маральнага выхавання дзяцей у сям’і. Маральныя традыцыі і звычаі. Каштоўнасці сям’і як аснова выхавання дзіцяці	Верасень	Лекцыя/ гутарка/ вебінар	Педагог-псіхолаг, педагог сацыяльны, класны кіраўнік
2.2	Тэма 2. Прафілактыка праблемных паводзін падлеткаў. Адхіленні ў паводзінах падлеткаў. Формы адыктыўных (залежных) паводзін падлеткаў (курэнне, алкагалізм, наркаманія і інш.). Прычыны залежных паводзін. Прафілактыка залежнасцей у падлеткавым асяроддзі. Роля бацькоў у папярэджанні адхіленняў у паводзінах падлеткаў	Снежань	Семінар-практыкум/ вебинар/ псіхалагічны трэнінг	Педагог-псіхолаг, класны кіраўнік
2.3	Тэма 3. Бяспека падлеткаў у сетцы Інтэрнэт. Віртуальная рэальнасць: магчымасці і небяспекі. Асноўныя правілы медыябяспекі для бацькоў і падлеткаў. Прафілактыка інтэрнэт-рызык. Як зберагчы дзіця ад небяспекі ў сацыяльных сетках	Сакавік	Круглы стол/ дыскусія/ форум/ семінар-практыкум/майстар-клас	Педагог-псіхолаг, класны кіраўнік
2.4	Тэма 4. Арганізацыя летняга адпачынку падлеткаў. Правілы бяспечных паводзін летам. Небяспекі вольнага правядзення часу падлеткаў. Аказанне першай медыцынскай дапамогі. Рэкамендацыі бацькам па забеспячэнні бяспекі дзяцей у летні перыяд	Май	Канферэнцыя/ семінар-практыкум/вебінар	Педагог сацыяльны, медыцынскі работнік
3	*7-я класы*
3.1	Тэма 1. Псіхалагічныя і фізіялагічныя асаблівасці сямікласнікаў. Узроставыя асаблівасці 13—14-гадовых падлеткаў. Спецыфіка развіцця увагі, памяці, мыслення. Палавое сталенне. Здароўе школьніка і яго поспехі ў вучобе	Верасень	Лекцыя/ гутарка/ вебинар	Педагог-псіхолаг, медыцынскі работнік
3.2	Тэма 2. Прафілактыка правапарушэнняў падлеткаў. Супрацьпраўныя паводзіны непаўналетніх. Фактары і прычыны правапарушэнняў. Падлеткі «групы рызыкі»	Лістапад	Круглы стол/ гутарка/ вебінар	Педагог сацыяльны, інспектар па справах непаўналетніх
3.3	Тэма 3. Правілы паводзін з падлеткамі: асаблівасці пераходнага ўзросту. Жыццё сям’і з дзіцем-падлеткам: барацьба прынцыпаў або пошукі кампрамісаў. Псіхалагічны клімат у сям’і. Бацькоўскі аўтарытэт: як яго набыць і як не страціць. Правілы ўзаемадзеяння з падлеткам	Люты	Канферэнцыя/ дыскусія/форум/ семінар-практыкум/ псіхалагічны трэнінг	Педагог сацыяльны, педагог-псіхолаг
3.4	Тэма 4. Як павысіць вучэбную матывацыю падлеткаў. Стаўленне падлеткаў да навучання. Страта цікавасці да вучобы ў падлеткаў — што рабіць і як пазбегнуць. Прычыны зніжэння вучэбнай матывацыі ў падлеткавым узросце. Як зацікавіць падлетка навучаннем? Матывацыя на поспех	Красавік	Гутарка/ семінар-практыкум/псіхалагічны трэнінг	Класны кіраўнік, педагог-псіхолаг
4	*8-я класы*
4.1	Тэма 1. Жыццёвыя мэты падлеткаў. Мэты падлеткавага перыяду. Пастаноўка мэт і іх дасягненне. Паспяховасць у школе як адзін з фактараў паспяховага дасягнення мэт	Кастрычнік	Лекцыя/ гутарка/ вебінар	Педагог-псіхолаг, педагог сацыяльны
4.2	Тэма 2. Як зберагчы падлетка ад гвалту. Гвалт і бяспека нашых дзяцей. Віды гвалту. Аналіз праблемных сітуацый. Прафілактыка асноўных рызык. Асаблівасці віктымных паводзін (паводзін «ахвяры»)	Снежань	Канферэнцыя/ форум/семінар-практыкум/ псіхалагічны трэнінг	Педагог-псіхолаг, педагог сацыяльны, інспектар па справах непаўналетніх
4.3	Тэма 3. Асцярожна: суіцыд. Суіцыд сярод непаўналетніх. Віды і прычыны. Матывы суіцыдальных паводзін у падлеткаў. Індыкатары суіцыдальнай рызыкі. Прафілактыка суіцыдальных паводзін	Сакавік	Гутарка/ семінар-практыкум/вебінар	Педагог-псіхолаг, педагог сацыяльны
4.4	Тэма 4. Культура паводзін у канфліктных сітуацыях. Паняцце «канфлікт». Шлюбныя сваркі і канфлікты. Развод як псіхатраўміруючы фактар. Наступствы разводу для мужа і жонкі і дзяцей. Сямейныя канфлікты ў дыядзе «Бацькі-дзеці», прычыны іх узнікнення. Стратэгіі паводзін у канфлікце, спосабы пераадолення і прафілактыка дзіцяча-бацькоўскіх канфліктаў. Школьныя канфлікты. Культура паводзін дарослых і дзяцей пры ўзнікненні школьных канфліктаў	Май	Круглы стол/ канферэнцыя/ семінар-практыкум/ псіхалагічны трэнінг	Педагог-псіхолаг, сацыяльны педагог, класны кіраўнік
5	*9-я класы*
5.1	Тэма 1. Партрэт сучаснага падлетка. Індывідуальныя асаблівасці падлетка і характэрныя ўзроставыя рысы. Ключавыя перажыванні ўзросту. Асобасныя асаблівасці і асаблівасці зносін. Магчымыя праблемы, знешнія і ўнутраныя канфлікты, стаўленне да вучобы	Верасень	Лекцыя/ канферэнцыя/ вебінар	Педагог-псіхолаг, класны кіраўнік, медыцынскі работнік
5.2	Тэма 2. Агрэсія, яе прычыны і наступствы. Формы агрэсіўных паводзін падлеткаў. Прычыны агрэсіўнасці і яе ўплыў на ўзаемадзеянне падлетка з людзьмі, якія яго акружаюць. Магчымыя спосабы пераадолення агрэсіўнасці ў паводзінах падлетка. Рэкамендацыі для бацькоў па прафілактыцы і карэкцыі агрэсіўных паводзін падлетка	Лістапад	Гутарка/ семінар-практыкум/вебінар	Педагог-псіхолаг, педагог сацыяльны
5.3	Тэма 3. Фарміраванне здаровага ладу жыцця: шкодныя звычкі і як ім супрацьстаяць. Падлеткавы ўзрост як фактар рызыкі для ўзнікнення шкодных звычак і залежнасцей. Фарміраванне ў падлеткаў патрэбнасці ў здаровым ладзе жыцця, адказнасці за сваё здароўе. Прафілактыка шкодных звычак	Люты	Лекцыя/ гутарка/ семінар-практыкум	Педагог-псіхолаг, класны кіраўнік, педагог сацыяльны
5.4	Тэма 4. Прафесійная арыентацыя дзевяцікласнікаў. Як дапамагчы падлетку выбраць прафесію? Прафесійныя намеры і магчымасці навучэнцаў. Уплыў сям’і на выбар прафесіі падлеткам. Як бацькі могуць падтрымаць дзіця пры выбары прафесіі? Знаёмства бацькоў навучэнцаў з вынікамі дыягностыкі схільнасцей, здольнасцей і прафесійных інтарэсаў падлеткаў	Красавік	Канферэнцыя/ форум/ семінар-практыкум/вебінар	Педагог-псіхолаг, сацыяльны педагог, класны кіраўнік

ПРЫКЛАДНАЯ ТЭМАТЫКА КАНСУЛЬТАЦЫЙ

для бацькоў вучняў V—IX класаў

Клас	Тэмы кансультацый для бацькоў	Адказныя
5	Маё дзіця становіцца падлеткам. Псіхалагічныя асаблівасці малодшых падлеткаў. Дзіця ў калектыве аднагодкаў. Міжасобасныя зносіны падлеткаў. Адносіны ў сям’і. Камп’ютарныя гульні: карысць ці шкода? Пытанні дысцыпліны. Адказнасць бацькоў за выхаванне дзяцей	Педагог-псіхолаг, педагог сацыяльны, класны кіраўнік, інспектар па справах непаўналетніх
6	Роля бацькі і маці ў выхаванні дзіцяці. Як навучыць вучыцца з задавальненнем? Школьныя канфлікты. Цяжкасці пераходнага ўзросту. Як папярэдзіць ўжыванне падлеткамі псіхаактыўных рэчываў? Хлопчыкі і дзяўчынкі: як будаваць ўзаемаадносіны? Працоўнае выхаванне ў сям’і	Педагог-псіхолаг, педагог сацыяльны, класны кіраўнік, медыцынскі работнік, інспектар па справах непаўналетніх
7	Ваша любімае неідэальнае дзіця. Падлеткавы ўзрост: праблемы палавога сталення. Цяжкасці зносін. Канфлікты паміж падлеткамі, асноўныя прычыны канфліктаў. Каханне і сяброўства ў падлеткавым узросце. Як дапамагчы дзіцяці стаць дарослым? Падлеткі ў сацыяльных сетках: бяспечныя паводзіны. Асаблівасці ўзаемаадносін паміж братамі і сёстрамі ў сям’і. Прадухіленне адчужанасці паміж бацькамі і дзецьмі. Як пачуць дзіця, пакуль яно не стала «цяжкім»?	Педагог-псіхолаг, педагог сацыяльны, класны кіраўнік, медыцынскі работнік
8	Як навучыцца разумець і прымаць падлетка? Аб бацькоўскім аўтарытэце. Канфлікты з падлеткам: як паводзіць сябе ў канфліктных сітуацыях? Падлетак у сацыяльных сетках: што рабіць? Як навучыць падлетка быць адказным за свае ўчынкі? Хатняя праца: задавальненне або пакаранне? Адносіны паміж хлопчыкамі і дзяўчынкамі: праблемы палавога выхавання. Як захаваць рэпрадуктыўнае здароўе падлетка?	Педагог-псіхолаг, педагог сацыяльны, класны кіраўнік, медыцынскі работнік
9	Фарміраванне правасвядомасці і адказнасці падлетка за свае ўчынкі. Самаацэнка паводзін. Як дапамагчы падлетку ў выбары прафесіі? Як навучыць дзяцей распараджацца грашыма? Вольны час і яго значэнне ў фармаванні асобы падлетка. Інтэрнэт-залежнасць: шляхі пераадолення. Арганізацыя вольнага часу дзяцей у перыяд летніх канікул. Адказнае бацькоўства — залог дабрабыту сям’і	Класны кіраўнік, педагог сацыяльны, педагог-псіхолаг, інспектар па справах непаўналетніх

ПРЫКЛАДНЫ ТЭМАТЫЧНЫ ПЛАН РАБОТЫ

БАЦЬКОЎСКАГА УНІВЕРСІТЭТА

III ступень — «Маё дзіця — старшакласнік»

для бацькоў навучэнцаў X—XI класаў

№	Назва раздзела, тэмы заняткаў, пералік вывучаемых пытанняў	Тэрміны правядзення	Форма правядзення	Адказныя
1	*10-я класы*
1.1	Тэма 1. Здароўе — гэта жыццё. Фактары рызыкі для здароўя сучаснай моладзі. Праблема здаровага харчавання. Захапленне дыетамі. Гіпадынамія — праблема сучасных маладых людзей. Стрэс і яго ўплыў на здароўе. Шкодныя звычкі. Захаванне здароўя і правілы здаровага ладу жыцця. Рэжым дня	Верасень	Лекцыя/ гутарка/ семінар-практыкум/ вебінар	Педагог сацыяльны, медыцынскі работнік
1.2	Тэма 2. Першае каханне ў жыцці вашага дзіцяці. Асаблівасці юнацкай любові. Культура паводзін закаханых. Як дапамагчы, а не нашкодзіць дзіцяці, якое становіцца дарослым	Лістапад	Круглы стол/ дыскусія/ форум/ майстар-клас	Педагог-псіхолаг, медыцынскі работнік
1.3	Тэма 3. Роля сям’і ў фарміраванні рэпрадуктыўнага здароўя юнакоў і дзяўчат. Рэпрадуктыўнае здароўе юнакоў і дзяўчат. Фактары рызыкі для рэпрадуктыўнага здароўя. Умовы захавання рэпрадуктыўнага здароўя. Адносіны паміж юнакамі і дзяўчатамі, любоў і сэксуальныя адносіны. Рызыкоўныя паводзіны моладзі. Незапланаваная цяжарнасць і аборт. Прафілактыка захворванняў, якія перадаюцца палавым шляхам. Стыль жыцця і рэпрадуктыўнае здароўе моладзі. Уплыў сямейнага выхавання на фарміраванне ў падлеткаў каштоўнасці рэпрадуктыўнага здароўя	Люты	Гутарка/ круглы стол/ вебінар	педагог-псіхолаг, педагог сацыяльны
1.4	Тэма 4. Як дапамагчы старшакласніку стаць упэўненым у сабе? Уплыў сарамлівасці і няўпэўненасці на вучэбныя поспехі старшакласніка. Шляхі пераадолення сарамлівасці і няўпэўненасці старшакласніка дома і ў школе	Красавік	Круглы стол/ дыскусія/ псіхалагічны трэнінг, вебінар	Класны кіраўнік, педагог-псіхолаг
2	*11-я класы*
2.1	Тэма 1. Як дапамагчы старшакласніку ў прафесійным самавызначэнні? Вызначэнне прафесійных схільнасцей і здольнасцей старшакласнікаў. Фактары, якія ўплываюць на выбар прафесіі. Роля бацькоў у працэсе выбару прафесіі і самавызначэнні старшакласніка. Прыярытэты старшакласнікаў у выбары прафесіі. Прафесійныя дынастыі. Дапамога старшакласнікам ў выбары будучай прафесіі	Кастрычнік	Семінар-практыкум/ форум/ вебінар	Педагог-псіхолаг, класны кіраўнік
2.2	Тэма 2. Як зберагчы дзіця ад залежнасцей? Залежныя паводзіны, яго прычыны, фактары рызыкі. Фарміраванне залежнасці. Віды пагроз, якія ўяўляюць небяспеку для жыцця, фізічнага, псіхічнага і маральнага здароўя і паўнавартаснага развіцця старшакласніка. Інтэрнэт-залежнасць. Шляхі прафілактыкі і пераадолення: памятка для бацькоў	Снежань	Канферэнцыя/ гутарка/ практыкум	Педагог-псіхолаг, педагог сацыяльны, медыцынскі работнік, інспектар па справах непаўналетніх
2.3	Тэма 3. Падрыхтоўка старшакласнікаў да будучага сямейнага жыцця. Выхаванне старшакласніка як будучага сем’яніна. Фарміраванне ўсвядомленага стаўлення да ўступлення ў шлюб і будучага сямейнага жыцця. Фарміраванне каштоўнасных адносін да бацькоўства, нараджэння і выхавання дзяцей. Роля сямейных узаемаадносін і традыцый у падрыхтоўцы старшакласнікаў да сямейнага жыцця	Сакавік	Круглы стол/ дыскусія/ форум/ вебінар	Педагог сацыяльны, класны кіраўнік
2.4	Тэма 4. Як дапамагчы дзіцяці ў перыяд падрыхтоўкі да іспытаў? Прафілактыка экзаменацыйнага стрэсу. Фактары, якія ўзмацняюць і якія зніжаюць трывогу. Як дапамагчы старшакласніку справіцца з трывогай (мнематэхнікі, прыёмы канцэнтрацыі ўвагі і прыёмы раслаблення ў стрэсавай сітуацыі). Супрацоўніцтва бацькоў і педагогаў у перыяд падрыхтоўкі старшакласнікаў да іспытаў. Дапамога ў падрыхтоўцы да іспытаў: правілы для бацькоў выпускнікоў. Рэжым вучэбнай працы і адпачынку ў экзаменацыйны перыяд	Май	Семінар-практыкум/ майстар-клас/ псіхалагічны трэнінг	Класны кіраўнік, педагог-псіхолаг, медыцынскі работнік

ПРЫКЛАДНАЯ ТЭМАТЫКА КАНСУЛЬТАЦЫЙ

для бацькоў вучняў X—IX класаў

Клас

Тэмы кансультацый для бацькоў

Адказныя

Псіхафізіялагічныя асаблівасці дзесяцікласнікаў.

Самавыхаванне старшакласнікаў як умова маральнага выхавання.

Асабістае ці гэта справа-асабістае шчасце?

Фарміраванне сямейна-шлюбных каштоўнасцей старшакласнікаў.

Выхаванне маральнага ідэалу, духоўнага свету старшакласнікаў.

Кім быць і якім быць?

Арганізацыя вольнага часу старшакласнікаў.

Асаблівасці здароўя і фізічнага развіцця старшакласніка.

Рэжым вучэбнай і фізічнай працы, асабістая гігіена

Класны кіраўнік, педагог сацыяльны, педагог-псіхолаг, медыцынскі работнік

Цяжкасці асобаснага росту і іх уплыў на навучанне.

Навуковая арганізацыя вучэбнай працы старшакласнікаў.

Роля тэатра, кіно і тэлебачання ў фарміраванні эстэтычных ідэалаў у старшакласнікаў.

Закон і адказнасць непаўналетніх.

Фарміраванне здаровага ладу жыцця.

Фізічная дасканаласць, гатоўнасць старшакласнікаў да працы, ваеннай службы.

Самарэалізацыя асобы

Педагог-псіхолаг, класны кіраўнік, педагог сацыяльны, інспектар па справах непаўналетніх, медыцынскі работнік

РЭКАМЕНДУЕМАЯ ЛІТАРАТУРА

Андреева, Т. В. Психология семьи : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений, обучающихся по направлению и по специальностям психологии / Т. В. Андреева. — 3-е изд., перераб. и доп. — СПб. : Питер Пресс, 2014. — 334 с.
Вержибок, Г. В. Гендерное воспитание в семье и школе : Г. В. Вержибок ; под ред. А. С. Лаптенка. — Минск : Национальный институт образования, 2016. — 248 с.
Глинский, А. А. Воспитание гражданина, труженика, семьянина : пособие для педагогических работников учреждений общ. сред. образования / А. А. Глинский, А. Ф. Журба. — Минск : Национальный институт образования, 2018. — 232 с.
Залыгина, Н. А. Педагогическое взаимодействие с родителями учащихся, требующих повышенного внимания : пособие для педагогов учреждений образования, реализующих образовательные программы общего среднего образования, специальных учебно-воспитательных учреждений, специального лечеб.-воспит. учреждения / Н. А. Залыгина, М. Е. Минова. — Минск : Национальный институт образования, 2019. — 192 с.
Кабуш, В. Т. Гуманизация воспитательного процесса в современной школе : пособие для педагогов общ. сред. образования / В. Т. Кабуш, А. В. Трацевская. — Минск : Национальный институт образования, 2012. — 184 с.
Катович, Н. К. Формы и методы взаимодействия семьи и школы : пособие для педагогов учреждений общ. сред. образования / Н. К. Катович, Т. П. Елисеева. — Минск : Национальный институт образования, 2011. — 208 с.
Козлова, Г. Л. Безопасность детей в опасном мире : практическое пособие / Г. Л. Козлова, Л. Н. Мирейчик, М. В. Пряхина. — Минск : Альтиора. ― Живые краски, 2013. — 55 с.
Концепция непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи: постановление Министерства образования Респ. Беларусь, 15.07.2015, № 82 [Электронный ресурс]. — Режим доступа : http:// adu.by/.../koncept-vospit-detej-i-molodioji.doc. — Дата доступа : 29.09.2019.
Кулагина, И. Ю. Психология развития и возрастная психология : полный жизненный цикл развития человека / И. Ю. Кулагина, В. Н. Колюцкий. — М. : Академический проект ; Трикста, 2011. — 419 с.
Левченко, А. О. Дети онлайн : опасности в сети / А. О. Левченко. — М. : Изд-во «Э», 2015. — 320 с.
Луговцова, Е. И. Психология формирования культуры здорового образа жизни школьников : пособие для педагогов-психологов, педагогов социальных учреждений общ. сред. образования / Е. И. Луговцова. — Минск : Национальный институт образования, 2012. — 190 с.
Мартынова, В. В. Профилактика правонарушений учащихся : пособие для педагогов учреждений общ. сред. образования с белорус. и рус. языками обучения / В. В. Мартынова, Е. К. Погодина, Д. О. Донченко. — Минск : Национальный институт образования, 2019. — 192 с.
Мартынова, В. В. Социально-педагогические основы патронатного воспитания : пособие для специалистов управлений образования, органов охраны детства, социальных педагогов / В. В. Мартынова, А. М. Русецкая, В. И. Вашнева. — Минск : Национальный институт образования, — 160 с.
Мартынова, В. В. Социально-педагогическая работа с семьей : пособие для социальных педагогов учреждений образования, специалистов органов управления образованием / В. В. Мартынова, А. Н. Ходосок. — Минск : Национальный институт образования, 2010. — 216 с.
Медведская, Е. И. Ребенок в мире мультимедиа : предупреждение зависимости / Е. И. Медведская. — Минск : Народная асвета, 2018. — 192 с.
Недвецкая, М. Н. Теория и практика организации педагогического взаимодействия школы и семьи / М. Н. Недвецкая. — М. : УЦ Перспектива, 2011. — 152 с.
Некрасова, З. В. Как оттащить ребенка от компьютера и что с ним потом делать : пособие для родителей / Заряна и Нина Некрасовы. — 2-е изд., доп. — М. : Академический проект, 2017. — 254 с.
Ничишина, Т. В. Профилактика девиантного поведения несовершеннолетних в школе и семье / Т. В. Ничишина. — Минск : Национальный институт образования, 2018. — 248 с.
Овчарова, Р. В. Психология сопровождения родительства / Р. В. Овчарова. — М. : Академия, 2005. — 368 с.
Овчарова, Р. В. Родительство как психологический феномен : учеб. пособие / Р. В. Овчарова. — М. : Московский психолого-социальный институт, 2006. — 496 с.
Окулич, Н. А. Как стать успешным родителем : пособие для педагогов учреждений общ. сред. образования / Н. А. Окулич ; под ред. М. П. Осиповой. — Минск : ИВЦ Минфина, 2015. — 192 с.
Осипова, М. П. Педагогическое взаимодействие с семьей : пособие для педагогов учреждений общ. сред. образования / М. П. Осипова, Е. Д. Осипов. — Минск : ИВЦ Минфина, 2015. — 189 с.
Первушина, Е. В. Выжить в начальной школе. Как? : книга для умных родителей / Е. В. Первушина. — СПб. : Вектор, 2010. — 251 с.
Петрановская, Л. Тайная опора. Привязанность в жизни ребенка / Л. Петрановская. — М. : АСТ, 2015. — 210 с.
Погодина, Е. К. Модель организации деятельности специалистов социально-педагогической и психологической службы по оказанию психолого-педагогической помощи семьям в воспитании детей / Е. К. Погодина // Повышение качества профессиональной подготовки специалистов социальной и образовательной сфер : сб. науч. статей, Витебск, 2020 г. / Вит. гос. ун-т ; редкол. : Е. Л. Михайлова, С. Д. Матюшкова, С. Г. Туболец / науч. ред. Е. Л. Михайлова ; отв. за выпуск С. А. Моторов. — Витебск : ВГУ им. П. М. Машерова, 2020. — 238 с.
Погодина, Е. К. Психолого-педагогическая поддержка семьи в воспитании детей / Е. К. Погодина // Образование. Наука. Культура : материалы междунар. науч. форума (20 ноября 2019 г.). В 5 ч. Ч. 2. Междунар. науч.-практ. конференция «Педагогика и психология в современной системе образования» : сб. науч. статей / отв. ред. Н. В. Осипова. — Гжель : ГГУ, 2020. — 548 с. — С. 393—394.
Погодина, Е. К. Теория и практика социально-педагогической работы с семьей : учеб.-метод. пособие / Е. К. Погодина, С. Г. Туболец. — Минск: БГПУ, 2019. — 160 с.
Погодина, Е. К. Формирование психолого-педагогической компетентности родителей учащихся / Е. К. Погодина // Вестник Шадринского государственного педагогического университета. — 2019. — № 4 (44). — С. 130—132.
Программа непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи на 2016—2020 гг. : постановление Министерства образования Респ. Беларусь, 22.02.2016, № 9 [Электронный ресурс]. — Режим доступа : http://http://mp.minsk.edu.by/main.aspx?guid=6581. — Дата доступа : 29.09.2019.
Психология семейных отношений с основами семейного консультирования : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Е. И. Артамонова, Е. В. Екжанова, Е. В. Зырянова и др. ; под ред. Е. Г. Силяевой. — М. : Издательский центр «Академия», 2005. — 192 с.
Урбанович, Л. Н. Нравственные основы семьи и брака. Система работы со старшеклассниками и родителями : метод. рекомендации, разработки занятий, тесты, анкеты, психологические практикумы [Методическое пособие с электронным приложением] / Л. Н. Урбанович. — М. : Глобус, 2009. — 256 с.
Формирование культуры семейных отношений : из опыта работы специалистов социально-педагогической и психологической службы учреждений образования Витебской области : методико-практические материалы. — Витебск : ГУДОВ «ВО ИРО», 2017. — 51 с.
Формирование семейных ценностей : игры и тренинги для учащихся и родителей / сост. Г. Г. Моргулец. — Волгоград : Учитель, 2011. — 183 с.
Фурманов, И. А. Психолого-педагогическая профилактика семейного неблагополучия : пособие для педагогов и психологов общеобразовательных, социально-педагогических учреждений, учреждений дошкольного образования / И. А. Фурманов. — Минск : Национальный институт образования, 2010. — 176 с.
Хилько, М. Е. Возрастная психология : краткий курс лекций / М. Е. Хилько, М. С. Ткачева. — 2-е изд., перераб. и доп. — М. : Юрайт, 2016. — 198 с.
Целуйко, В. М. Родители и дети : психология взаимоотношений в семье / В. М. Целуйко. — 2-е изд. — Мозырь : Содействие, 2007. — 222 с.
Чечет, В. В. Педагогика семейного воспитания / В. В. Чечет. — Мозырь : Белый ветер, 2003. — 292 с.
Шнейдер, Л. Б. Семейная психология : Антология / Л. Б. Шнейдер. — М. : Академический Проект; Трикста, 2010. — 720 с.

свернуть

Родительский контроль

Скачать